做学生读写的引路人和同行者
文/张爱敏
做学生读写的引路人和同行者
初中语文岗位培训结束了，阅读，写作，研究，三个关键词潜入每一位参训人员的心底。
正如张贵斌老师所言：一个不喜欢语文，不喜欢写作，从未发表过作品的老师怎么可能教好语文呢！
教师，首先应该是读书人，特别是语文老师。唯有语文老师自己爱阅读，广泛涉猎，笔耕不辍，才能以深厚的文化底蕴以及人格魅力赢得学生的爱戴，从而“亲其师，信其道”。
教师，只有多读了几本经典专业书籍，储备了大量知识，提升了学科素养，才能不断更新教学方式，教学手段，才能智慧地处理日常生活中的偶发事件，并促进其精神成长，真正成为学生读写的引路人和同行者。
读书，要走出舒适区，啃点难啃的书。王蒙说过，我主张读一些费劲的书，读一点你还有点不太习惯的书，读一点需要你查资料，请教他人，与师长朋友讨论切磋的书。如读与教材相关的书籍，读出教学的技能；读名师成长的书籍，读出教学的艺术；读名家教育专著，读出教师的智慧；读现当代文学经典，读出教师的诗意人生。
苏霍姆林斯基说过，真正的教育是自我教育，而自我教育必须从阅读开始。阅读是改变学习困难学生的有效手段。阅读是学习各门学科的基础。教师要明确阅读之于受教者的价值，要让学生多阅读，真正成为学生阅读的引路人、同行者。
首先，兴趣是最好的老师。要善于激发学生的读写兴趣。培养阅读兴趣比阅读本身更为重要。兴趣不在于认识一眼就能望见的东西，而在于探索深藏的奥秘。用大纲以外的知识的火花来照亮某些问题。特别是教师，一定要先读起来。教师的视界，学生的世界。唯有博览群书才能打好专业根基，增添精神底色，拓展学识视野，促进自我完善，提升专业能力。
其次，环境是最好的熏陶。要善于要善于给学生创设读写的条件与环境，一个小小的书架，一次成功的沙龙，一种读写的场域——师生共读共写，营造读写氛围，拟定读写奖励机制，选书，买书，送书。于是，幸福快乐之感觉充盈心灵，诗意栖居，过一种幸福而完整的教育生活，是我们永恒的追求！
第三，榜样是最好的教育。教师坚持每日一读，每日一写。教师的读书笔记，随笔更新。师生读书规划，读书沙龙就会如期而至。自2006年以来，坚持师生共读共写，记录生活，反思人生，笔端之涓涓细流浸润心田，师生之心灵得以最大限度地沟通。
说得好不如做得好！教师要成为读写代言人、读写推广者，多做涵养性的专业阅读，在学习共同体中进行有效的专业阅读、专业写作，努力成长为有能力的读写引领者。
苏霍姆林斯基说，我们力求每一个少年，每一个青年都找到他自己的书，这本书应当在他们的心灵里留下终生不可磨灭的痕迹。帮助学生遇到他属于自己的那本书，这是需要教育艺术的。
写作也是如此。
让我们一起期待，用读书写作激荡起成长的涟漪，让读书写作舞出成长的主旋律，用读书写作记录成长的轨迹。
“书海遨游拾贝,文化浸润人生”。读写不能改变人生的长度,但可以改变人生的宽度；读写不能改变人生的起点，但可以改变人的终点，教师要坚持阅读，反思，写作，践行，成为学生读写的真正引路人和同行者。
一、引路人：梦想的启明星 在追梦的初始阶段，我们往往迷茫而不知所措，这时，引路人便如同夜空中最亮的星，指引我们前行的方向。他们可能是我们的父母、老师，或是某个偶像、榜样。他们用自己的经历和智慧，点燃我们心中的梦想之火，让我们明白，只要有梦，就有无限可能。正如我小时候对探险家的向往，是那些探险故事中的英雄人物激发了我的好奇心和探...
那时，老师在我的心目中是那么神圣，那么崇高。今天，我也成了一名老师。走进了教师这一方热土才让我真正知道了老师的辛苦、老师的快乐！学生的每一个微笑都能让我为之心动。老师——学生的引路人、老师——学生的同行者！教师，历来是人们心目中一个神圣的名词，因为他肩负着神圣历史的使命；因为他工作...
教师岗位承诺一句话可以是以下任意一句：做一个老老实实做人，踏踏实实教书的人民教师；可以平凡，但绝不能平庸。我将坚守教育初心，用实际行动诠释教师的责任与担当。我会做好本职工作，热情为师生服务；同时勤于学习，不断提高自身修养和业务素质。致力于成为学生成长道路上的引路人和同行者。作为教师，...
3. 成为学生学习的伙伴与引路人 关注学生成长：从学生成长的角度出发，关注学生学习品质的形成，以及他们的全面发展。 成为学习的知己：成为学生学习的朋友和知己，与他们共同成长，分享学习的喜悦和挑战。 成为生命成长的同行者：在学生的生命成长道路上，作为老师，要成为他们的同行者、领路者和鼓励者，引...
以及课文蕴含的人生哲理，我们根本讲不清楚，对于这样的知识点，我们最好不要讲，要让学生在读中慢慢去领会。 总之，要提高学生的阅读能力，教师必须要当好学生的引路人，为学生树立好榜样，成为学生阅读之路的同行者，同时要做好学生阅读舞台上的出色导演。
在带领学生进行整本书的阅读时,其间经历了很多的摸索和困惑,比如:读着读着,有的学生就不读了,为此我利用阅读课和学生一起分享读书的感受,与学生一起欢喜,一起悲伤。阅读,阅读,不停地阅读!教师要会阅读,更要教会学生阅读,做学生阅读的引领人和同行者!在陪伴阅读的同时,其实我们也同样获得阅读的愉悦。 二、参加...
常培坤先生曾言：“用我们的辛勤劳动托起明天的希望。”这句话深刻地揭示了教育的真谛。教育的过程需要付出辛勤的努力和汗水，只有如此，我们才能真正为孩子们铺就一条通往未来的光明之路。在教育的道路上，我们既是引路人，也是同行者，与学生们共同成长，共同进步。表扬和鼓励是激发学生潜能的钥匙。每个...
研究者：教师应成为反思实践的学者，对自己的教学实践进行深入探究。通过研究，教师可以提炼出规律性的认识，指导教学实践，并不断提升自己的专业素养和教育改革贡献智慧。综上所述，新课程下的教师应是多重角色的融合体，他们不仅是知识的传授者，更是学生全面发展道路上的引路人、同行者和支持者。
有时候，一句鼓励的话语，就能成为他们勇往直前的动力；一个温暖的微笑，足以让他们感受到被理解的幸福。我们在孩子们的成长路上，既是引路人，也是同行者，共同探索未知，享受学习的乐趣。每当看到学生们取得进步，那份成就感便油然而生，比任何奖杯都要闪耀。即使面对挑战与困难，也从不轻言放弃，因为...
教育路上我们同行家长会感受，相关内容如下：家长参与孩子教育的道路，是一场并不平坦的旅程，它充满了成长、困惑和惊喜。我们是孩子教育路上的同行者，也是引路人，而这个过程中，我们获得了许多宝贵的感悟和体会。首先，参与孩子教育是一次成长的历程。在教育过程中，我们不仅教会了孩子知识，更学会了耐心...